異國文化融入課堂,讓孩子體會「地球村」

擴展國際視野,愈小開始愈好,不同經費有不同作法,直接帶學生出國,面對面互動,最能帶來深刻感受;就算預算有限,以情境式主題教學,把世界帶到孩子面前也是好辦法。

 

文│張德齡

今年7月,金門縣政府大手筆將200名國小五年級生送到日本,透過國際交流與互動有第一手接觸。而精心設計下,把世界帶到學生面前也是好作法,新北市江翠國小就提供「情境式」教學,學生猶如置身在全球村,學習更加生活化,並將國際教育融入課程,創造有趣的主題式教學。

 

金門小學生參訪廣島,體會日本小學生活

 

讓孩子出國學習,是最直接的國際教育經驗,很多小學生已經開始有出國交流的機會,今年暑假,全金門有200名五年級學生出訪日本,是一件大事,而拜訪的地區是曾經同為戰地的廣島,也意義非凡。

 

這是為期一週的參訪活動,其中有兩三天,孩子們會到日本的小學入班上課,體驗日本小學生的學校生活。為了這次參訪,小學員們利用週末假日,花了足足兩個多月的時間來培訓,其中包括國際禮儀,簡單日語,還有一些表演才藝。

 

負責帶隊的中正國小老師林家禕分享,這次的國際教育,其實語言只占了很小的部分,很多小五學生的英文還不是很流利,甚至不會日語,但溝通上並沒有太大問題。

 

學生先從「本土認同」開始,介紹家鄉金門。小朋友們開始分組討論,分享三個可以代表金門的東西,最普遍的就是:風獅爺、貢糖、高粱酒,還有福建古厝和候鳥。他們寫好介紹的內容,再翻譯成簡單的英文,到日本後要上台報告。

 

%e7%95%b0%e5%9c%8b%e6%96%87%e5%8c%96%e8%9e%8d%e5%85%a5%e8%aa%b2%e5%a0%82%ef%bc%8c%e8%ae%93%e5%ad%a9%e5%ad%90%e9%ab%94%e6%9c%83%e3%80%8c%e5%9c%b0%e7%90%83%e6%9d%91%e3%80%8d

 

曾同為戰地,串起兩地共鳴

 

另一方面,孩子們也要對廣島有所了解,當他們上網搜尋廣島的資料,發現是二次大戰時原子彈爆炸的地方,而在金門,同樣有很多戰爭遺跡,就會讓他們對土地有了連結,在拜訪廣島和平公園時,兩國的孩子都深刻體會到戰爭的無情,與和平的可貴。

 

到了日本,校方特別安排了不同的課程,例如書法課,讓台日小朋友可以互相交流。他們發現,日本書法都是寫大字,不像台灣用的是中小楷毛筆。另外還有廚藝課,教小朋友自己煮蕎麥麵,也讓孩子印象深刻。

 

孩子們也注意到,日本的小學生很懂禮貌,重視合群、整齊、合作,「我覺得金門的小朋友很容易一高興就停不下來,日本小朋友可以很high,但也能馬上平靜下來。」一位學生分享。

 

很多小朋友也分享,他們完全聽不懂對方的語言,而是用比手畫腳的方式,竟然完全都能溝通。「小朋友這次最大的收穫,就是靠自己的力量完成很多事情,勇於面對挑戰,也學到其他國家的孩子如何生活。對於人格養成,以及獲得的正面能量,或許一時看不出來,但對日後將會有很大的影響。」林家禕認為。

 

台日學生友誼賽

 

這次參訪,兩邊的孩子也進行了幾場比賽,例如背九九乘法表,金門小朋友大勝,但是面對生活教育,台灣孩子真的落後不少。老師的觀察是:兩邊比賽擦地板,金門和日本小朋友一人拿一條抹布,只見日本孩子擦得又乾淨又快,我們的小朋友則顯得有些癟腳。孩子們也見識到,日本對於乾淨品質的高要求,打掃時連門的縫縫都要清理得一塵不染,廁所也可以是香香的,重視所有的細節,台灣的孩子們看在眼裡,回來也有分享。

江翠國小打造實境教室,帶孩子遨遊世界

 

為了推廣國際教育,今年新北市江翠國小在開學第一天,就讓小一新生拿著護照、登機證,在配有飛機座椅的教室,由高年級的學長姐擔任空服員和機長,讓學弟妹有新的體驗,也代表進入小學就像開啟一段新的旅程,希望他們能夠很快融入學校生活。

 

江翠國小對於情境教育非常用心,校園內開展多樣的實境教室,四樓穿堂打造成和機艙一模一樣的空間設計,利用長榮提供的二手座椅,連窗戶、地板都精心規劃,十分講究,進門還有Check in的櫃檯,就像置身在飛機裡。

 

機艙斜對面的四間教室叫做「遨遊世界區」,作為英文教學之用,分別以美國、西班牙、英國等不同國家為主題,外面貼滿各國著名城市與特色建築,讓孩子們可以認識不同國家的風俗民情、文化,藉此培養孩子的國際素養。情境教室內設有餐廳、購物區和小小收銀台,就好像在辦家家酒一樣有趣。

 

「透過情境模擬,小朋友可以進行角色扮演,比如練習機上禮儀,在餐廳裡的餐桌禮儀,或是買東西結帳的應對進退,統統都在一種自然的環境下學習。」校長吳昌期表示。他認為,英語在國際教育中是不可分開的一環,但英語只是種工具,需要應用,情境學習能讓孩子在生活中練習運用。

 

英文老師林菁表示,「情境學習提供學生好玩的學習方式,增加聽說的環境。台灣孩子很早就學英文,可是比較沒有自信開口。」她將不同的課程融入情境,例如在餐廳裡,就能進行餐桌禮儀的學習,也運用各個國家不同的節慶,例如感恩節、聖誕節,融入教學。

 

via Pixabay
via Pixabay

 

從貨幣看世界,小銅板學問多

 

除了情境式語文學習,江翠國小的老師們還設計一系列國際教育課程,今年特別以「貨幣」為主題,命名為「世界酷『幣』了」的主題式教學,結合英文、數學、社會、自然、生活、藝文各科目,從小一到小六適合不同年級和貨幣的相關課程,這也是結合各科熱血老師的精心成果,老師們花了很長的時間設計研發。

 

黃雯琳主任指出,光是貨幣背後的故事,就是堂歷史文化課,從台灣的20元硬幣莫那魯道的故事,到百元美鈔富蘭克林的故事,都可以成為教材。貨幣的兌換也是堂數學課,自然課教貨幣的鑄造與防偽等,社會課可以討論為什麼英國脫歐,英鎊會貶值。

 

「我們設計課程的出發點是,可以看得到、學得到,孩子未來能用得到的知識與能力。」藝文老師邱慶元說,老師寫教案雖然辛苦,但很興奮,設計有意義的課程,提供更多元的學習,能啟發孩子不同的思維方式。

 

貨幣課程分齡進行

江翠國小的貨幣課程依照低中高年級,設定不同內容。
1. 低年級:著重在「貨幣的認知與價值」,例如從1到10元累積的關係,包括認識硬幣和紙鈔,認識錢的價值。小朋友利用拓印,知道紙鈔如何製作,以及各國不同形狀的紙鈔。

 

2. 中年級:開始認識不同國家的貨幣,從新住民國家的貨幣包括越南、泰國、印尼等,到世界的貨幣,不同文化設計錢幣的理念,與貨幣背後的故事。

 

3. 高年級:著重在貨幣的用途,理解貨幣兌換的概念,進而到國際貨幣流通的概念。

 

 

 

The following two tabs change content below.
讓「家庭」變成台灣進步的起點。讓「家庭」變成台灣翻轉的動力。讓「未來」比今天更美好。讓「未來Family」比今天更幸福。父母,是孩子最初的老師家庭,是孩子永遠的教室。