用遊戲、歌謠、繪本讓孩子快樂學英語

比起從前我們的「硬背時代」,現在幼兒接觸英語的管道更加多元,且接觸的方式也更加生動活潑,這是我帶雙丁上幼兒英語課程的親身經驗。

 

老師在課堂上透過不同的教學媒介讓英語變得很有趣,例如:英語繪本、字母勞作、童謠舞蹈、趣味遊戲和科學實驗等等,這樣的學習方式與我閱讀過的相關書籍所提倡的理念不僅相符,實際上效果也不錯,雙丁確實在課堂上對英語有高度的學習熱情。

 

雙丁的作品集 /作者提供

 

★最好讓嬰幼兒「探索性」的學習外語,而不是上課式的直接引導。比如,跟他一起唱玩ABC的歌和遊戲,比直接要他背ABC來的合適。

★最好讓寶寶從環境中、從運用中(功能性)學習單字和句子,而不是從教科書中學習。比如喝牛奶時,指著牛奶盒說:「Milk, You are drinking milk.」

★最好讓寶寶從「語言的全面性」,如語音、語義、語形和語用,來全面探索外語,而不是把學習過程拆解成先學好發音或字母,在學拼字等片段。(以上三點整理自 讓孩子安心做自己 讀繪本學英文有用嗎  李坤珊著)

 

在家如何繼續延續雙丁對英語的熱情與熱度

 

慎選學習環境當然重要,但是語言能力需要累積,一周一堂的英語課對於雙丁而言稍嫌不足,我必須在家陪他們「練習」,不過我畢竟不是專業的老師,無法將課堂上的快樂學習英語的方法在家如法炮製,況且我也必須找一個我能持久做下去的方法,所以我在家會陪著雙丁共讀英語繪本,盡可能地提供雙丁一個英語環境。

 

★共讀英文繪本,提供了一個整體機會,讓幼兒探索與歸納英語語法,同時聽見語音、看見語形、歸納語意(藉由圖畫、成人和自己的背景經驗)、了解語法、體驗語用(比如同樣的句子,因語調不同,意義也跟著不同)。

★從這樣的整體經驗出發,當共讀的次數不斷累進、接觸不同繪本的經驗增加時,幼兒就有機會從中歸納出英文特有的語文特性。(以上兩點整理自 讓孩子安心做自己 讀繪本學英文有用嗎  李坤珊著)

 

下雨天更適合到書店去遛孩子 /作者提供

 

如何幫助雙丁將所學到的英語「記」下來

 

透過歌謠和課堂上的經驗,雙丁對於特定的單字有熟悉的語感,比方說angry,透過繪本大概知道要在生氣時用這個字,然而英語畢竟不是我們的母語,在使用機會不很高的狀況下,他們很容易又會忘記,單字爲學習的基礎,要「記得」才派得上用場,但在要求雙丁「記」單字之前,還必須將他們發展的能力納入考慮:

 

★學齡前幼兒,三歲到五歲,言辭、藝術、創意的指標─透過觀察孩子所參與的一些活動,發現通常喜歡韻律、童詩和重覆的事物和故事內容。(以上整理自 幼兒文學觀察嬰幼兒對於文學(兒童繪本)的回應  葉嘉青編譯)

★就孩子而言,單字的背誦記憶是有階段性的,如果只因為孩子會英文字母就叫孩子去死背單字的拼法其實是揠苗助長,不但沒有意義,還容易讓孩子失去興趣。

★英語是表音文字,孩子若能將字母的聲音與字母本身結合,對於字彙的拼讀是很有幫助的,建議爸爸媽媽在開始要求孩子去背誦字彙之前,先讓孩子去學習自然發音(phonics),讓孩子學習字與音的結合,(以上兩點整理自 孩子一定要背單字嗎? 吳敏蘭老師部落格)

 

雙丁學習的是這套phonics

 

 

雙丁最愛這兩首情緒歌謠

 

歌謠大多重覆性很高,在歌謠中搭配一些字卡遊戲幫助雙丁「記憶」效果十分顯著,雙丁對於這兩首「情緒歌謠」琅琅上口,我會要求他們在唱歌以及看繪本的同時將符合的「字卡」找出來。

 

 

 

情緒繪本分享

 

書名:In My Heart:A Book of Feelings

作者:Jo Wittek

繪者:Christine Roussey

原文出版社:Harry N Abrams Inc

 

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此書中簡單的插圖,明亮的色彩將抽象的情緒完整表達,重覆的英語句型也讓孩子更容易找到語感

 

內容摘要:(記得開字幕喔)

 

 

國外有許多免費的網路資源分享

 

作者提供

 

作者提供

 

業精於勤,荒於嬉

 

找到適合雙丁的方法後,剩下的就是陪他們不斷重覆的練習,將學習整合在一起,學習從來就不是件輕鬆的事情,就算找到一種相對輕鬆的方法來記憶,還是得花時間去記。

 

我時常問雙丁:「你們覺得自己有比昨天更快找到字卡了嗎?」是的,我不要求你們和別的孩子比較,但我希望你們能和昨天的自己比,今天永遠要比昨天再進步一點,這是你們應當為自己負起的學習責任。